Glossary
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Parcours alternatifs-Parcours par lesquels une compétence peut-être acquise et reconnue par l’intermédiaire de diverses méthodes.
Source: ECVET Technical Specifications, Brussels, EAC/A3/Mar. 28/06/05
Processus d’articulation-Mise en place d’un cadre de travail convenu et accepté d’un commun accord dans le but de permettre une progression par l’intermédiaire de programmes de formation ou d’enseignement.
Processus de Bologne-Le Processus de Bologne, contribution majeure au processus d’intégration de l’enseignement supérieur Européen, est en phase avec les objectifs de la déclaration de Lisbonne ayant pour but de faire de l’Europe, la puissance économique la plus compétitive du monde. Ses objectifs sont réalisés dans le cadre d’une série de directives validées au niveau international à Bologne (6 directives), à Prague (3 directives) et à Berlin (1 directive).
Source: Bergen Ministers' Meeting Glossary http://www.bologna-bergen2005.no/
Processus de Copenhague-Procédures établies pour mettre en oeuvre la Déclaration de Copenhague (29/11/02) sur la base de coopérations européennes accrues dans le domaine de l’éducation et de la formation professionnelles selon 4 priorités : a) renforcement de la dimension européenne du VET ; b) augmentation de la transparence en s’appuyant sur l’intégration d’outils existants (CV européen, Suppléments au Certificat et au Diplôme, CEF pour les langues, EUROPASS) ; c) reconnaissance des compétences et qualifications (ECVET, EQF pour LLL), validation de formations reconnues ou non ; d) assurance qualité.
Source: Copenhagen Process documentation http://ec.europa.eu/education/policies/2010/vocational_en.html
Points de crédit-Les points de crédit sont utilisés pour quantifier les résultats d’une formation, leur donnant ainsi une valeur établie en fonction des apprentissages acquis et de la charge de travail correspondante.
Source: ECVET Technical Specifications, Brussels, EAC/A3/Mar. 28/06/05
Portfolio Européen de Langues-Composé de trois parties: le Passeport de Langues, la Biographie relative aux Langues et le Dossier. La partie Passeport donne une vue d’ensemble de la capacité de l’individu à pratiquer différentes langues étrangères à un moment donné, définie en terme d’aptitudes et de niveau de référence commun dans le cadre Européen. Cela comprend aussi bien des qualifications formelles que des compétences partielles et spécifiques.
Source: EUROPASS documentation http://ec.europa.eu/education/programmes/europass/index_en.html
Portfolio de Langues-Composé de trois parties: le Passeport de Langues, la Biographie relative aux Langues et le Dossier. La partie Passeport donne une vue d’ensemble de la capacité de l’individu à pratiquer différentes langues étrangères à un moment donné, définie en terme d’aptitudes et de niveau de référence commun dans le cadre Européen. Cela comprend aussi bien des qualifications formelles que des compétences partielles et spécifiques.
Portfolio sur le profil personnel-Aptitude reconnue d’un individu à effectuer certaines tâches ou à assurer certaines fonctions. Ceci devrait inclure la reconnaissance des limites de compétence.
Source: EUROPASS documentation http://ec.europa.eu/education/programmes/europass/index_en.html
Politiques-Protocoles, procédures et règles auxquels l’industrie doit se conformer. Les politiques peuvent être mises en place au niveau international, national, local ou au niveau des agences et peuvent être conçues de manière à aider les gens à appliquer la législation.
Profil-Domaines spécifiques d’enseignement d’une qualification ou aggrégation plus large d’un ensemble de qualifications ou de programmes de différents domaines partageant un objectif commun (une approche professionnelle appliquée et une approche académique théorique).
