Glossary
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accreditamento-Il processo tramite cui un ente di accreditamento valuta la qualità di più alta istituzione nell'insieme (accreditamento istituzionale) o di un programma specifico di istruzione superiore (accreditamento di programma) per riconoscerlo formalmente come formazione che soddisfa test di verifica o standard minimi predeterminati.
agenzia/ente d’accreditamento-Un ente nazionale o professionale indipendente che sviluppa standard educativi, test di verifica, procedure e opera visite e revisioni con persone esperte per valutare se tali criteri vengono rispettati.
Source: Bergen Ministers' Meeting Glossary http://www.bologna-bergen2005.no/
Accreditamento di esperienze formative precedenti-Procedimento per attribuite il riconoscimento alle capacità ed all'esperienza acquisite prima di iniziare un corso tradizionale. Normalmente comporta l’acquisizione di un insieme di attestati comprovanti la formazione e spesso è mirato a permettere l’entrata nel FE ad un individuo senza le qualifiche usuali necessarie per l’ammissione, o a permettere l'esenzione da determinati corsi.
ammissione a programmi educative di grado superiore-L'atto di permettere ai candidati qualificati proseguano gli studi nell'istruzione superiore in una data istituzione e/o in un dato programma.
articolazione-L'articolazione o più specificamente l'articolazione di un corso, si riferisce al processo di comparazione del contenuto dei corsi che sono trasferiti alle istituzioni scolastiche superiori o alle università.
apprendimento/percorso formativo intensivo-Periodi intensivi o concentrati di studio.
Source: Scottish Qualifications Authority
abilità cognitive-Abilità mentali che includono la conoscenza, la comprensione, l'applicazione, l'analisi, la sintesi e la valutazione.
Source: Bloom's Taxonomy
apprendimento/istruzione a distanza-L’istruzione può essere intrapresa in un sistema non-convenzionale – distante fisicamente dall’ instituto/insegnante.
attività formative episodiche-Serie di attività formative non sequenziali, che non possono anche non far parte di un corso o del programma di studi normale, spesso sono il risultato di lacune o di bisogni formativi non identificati in precedenza.
Area Europea d’Istruzione Superiore-La costruzione entro il 2010 dell’area europea di istruzione superiore (dove gli allievi ed il personale possono trasferirsi liberamente e fare riconoscere i propri titoli) è una finalità importante del processo di Bologna. EHEA è strutturato su tre cicli, con una disposizione addizionale per un ciclo corto all'interno del primo ciclo. I descrittori di Dublino sono stati adottati come descrittori del ciclo. La struttura dei titoli, l'insieme riconosciuto degli standard europei e delle linee guida a garanzia della qualità ed il riconoscimento dei gradi e dei periodi dello studio sono caratteristiche chiave della struttura del EHEA.
Source: Bergen Ministers' Meeting Glossary http://www.bologna-bergen2005.no/
Area Europea di Ricerca-L’Area Europea di Ricerca, attiva entro 2010, ha tra i suoi obiettivi la promozione dell'uso comune delle risorse scientifiche, la creazione di occupazione a lungo termine e di stimolare la concorrenza in Europa.
apprendimento esperienziale-Apprendimento acquisito mediante l’esperienza compiuta sul posto di lavoro o esperienza precedente.
apprendimento flessibile-Metodo di studio che permette agli studenti di organizzare lo studio nel loro proprio tempo, o selezionare gli argomenti che loro reputano di importanza maggiore.
abilità generiche-Abilità trasferibili attraverso le diverse discipline.
armonizzazione-Creare corrispondenze od unire programmi, pratiche attivate tra diverse organizzazioni o all'interno delle stesse .
abilità strategiche trasferibili-Conosciute anche come abilità generiche. Idoneità al lavoro o abilità che contribuiscono ad apprendere in modo duraturo, generalmente comprendono i seguenti elementi: Lettura, Scrittura ed Aritmetica; Ascoltare, Parlare, Pensare; Gestione dei progetti e del tempo; Abilità nella gestione dell’informazione; Progettazione e presentazione; Identificazione, definizione e risoluzione dei problemi; Conoscenza.
Source: EU project TUNING documentation http://tuning.unideusto.org/tuningeu/
abilità tecnica-Applicazione pratica delle conoscenze e delle abilità richieste per realizzazioni specifiche.
ambito della conoscenza-Campo di conoscenza, comprendente a volte diverse aree specifiche e correlate, per esempio, l’acquacoltura.
approcio educativo basato sullo studente-Metodologia d’insegnamento e sviluppo di un corso, in cui i fabbisogni formativi dello studente sono più importanti.
ambiente educativo-Qualsiasi luogo dove viene svolta l’attività formativa, per esempio, aula, università, il posto di lavoro, internet.
apprendimento aperto a distanza-Apprendimento fuori dell'aula, con un alto grado di autonomia, basato su diversi sistemi di comunicazione, compreso e-learning. Può avvenire a casa, sul posto di lavoro o in un centro regionale.
apprendimento aperto.-Metodo flessibile di apprendimento comprendente una varietà di metodi di comunicazione e in cui vengono riconosciuti diversi stiti di apprendimento i; senza vincoli relativi alla ubicazione, l’organizzazione temporale, il titolo d’entrata, ecc.
apprendimento passivo-Metodo formativo nel quale l'insegnante è il responsabile dell'insegnamento e del processo di apprendimento, in lo studente riceve informazioni o conoscenze semplificate.
assicurazione della qualità-Il processo continuo di controllo e di mantenimento della qualità degli standard educativi.
Source: Bergen Ministers' Meeting Glossary http://www.bologna-bergen2005.no/
Affidabilità-Nelle statistiche, la tecnica per cui lo stesso o i risultati compatibili possono essere ottenuti attraverso esperimenti differenti o test statistici.
apprendimento autonomo-Apprendimento autonomo. Indipendente, apprendimento auto-didatta.
apprendimento centrato sullo studente-Metodologia d’insegnamento o di trasmissione di un corso concentrata sui bisogni formativi dell'allievo/apprendista, piuttosto che sull'insegnante o tutor.
accertamento riassuntivo-Accertamento (valutazione) effettuato alla conclusione di un corso e che conduce generalmente all'attribuzione di un voto allo studente, che permetterà allo studente di seguire la parte sucessiva del corso, o di completare il corso.
approcio basato sull’insegnante-Metodologia per la quale l'insegnante o il tutor è incaricato di gli aspetti del processo di apprendimento.
abilità (capacità) trasferibili-Parimenti conosciute come abilità generiche. Idoneità al lavoro o abilità che contribuiscono ad apprendere in modo duraturo, generalmente comprendono i seguenti elementi: Lettura, Scrittura ed Aritmetica; Ascoltare, Parlare, Pensare; Gestione dei progetti e del tempo; Abilità nell’informazione; Progettazione e presentazione; Identificazione, definizione e risoluzione dei problemi; Conoscenza personale.
Source: EU project TUNING documentation http://tuning.unideusto.org/tuningeu/
apprendimento sul posto di lavoro-Apprendimento acquisito sul posto di lavoro, normalmente sotto la supervisione di una persona dalla stessa azienda o di un insegnante esterno all’azienda.
