Glossary
Select letter: a | b | c | d | e | f | g | h | i | j | k | l | m | n | o | p | q | r | s | t | u | v | w | x | y | z |
evaluering-Prosessen med systematisk innsamling, kvantifisering og bruk av informasjon for å bedømme effektivitet og tilstrekkelighet av en høyere utdanningsinstitusjon eller et program. Det er en nødvendig basis for en formell akkrediteringsbeslutning.
Source: Bergen Ministers' Meeting Glossary http://www.bologna-bergen2005.no/
evalueringskriterier-Kriterier som læring/kompetanse kan testes eller måles mot.
ECTS Europeisk system for overføring og opparbeidelse av studiepoeng-Det europeiske systemet for overføring og opparbeidelse av studiepoenger et studentfokusert system basert på studentenes arbeidsbelastning for å oppnå målsettingene med et program, målsettingene fortrinnsvis spesifisert i form av læringsmålene og kompetansene som skal oppnås. Det er et studiepoengsystem som gir mulighet for å måle og sammenligne lærte ferdigheter og overføre dem fra en institusjon til en annen. De viktigste verktøyene for å få ECTS til å fungere og dermed muliggjøre akademisk anerkjennelse er informasjonspakken, lærekontrakten og utskriften av vitnemål. ECTS studiepoeng er kvantitative verdier som tilordnes undervisningskomponentene i et studieprogram (forelesninger, seminarer, veiledninger, private studier, praksis, feltarbeid, utplasseringer, arbeid med avhandlinger etc.). De gjenspeiler arbeidsmengden som er nødvendig for å fullføre et fullt års akademiske studier.
Source: SOCRATES ECTS documentation http://ec.europa.eu/education/programmes/socrates/ects/index_en.html
ECVET-Europeisk system for overføring av studiepoeng for fagopplæring. ECVET er et europeisk system for opparbeiding og overføring av studiepoeng som er laget for fagopplæring i Europa. Det gjør det mulig å attestere og måle læringsresultater/læringsmål for enkeltindivider i et læringsløp mot en kvalifikasjon, et fagbrev eller sertifikat. Det gjør det mulig med dokumentasjon, validering og anerkjennelse av oppnådde læringsresultater fra utlandet, både fra formell fagopplæring og i uformell sammenheng. Det er sentrert rundt individet, basert på validering og akkumulering av hans/hennes læringsmål, definert i form av kunnskapene, ferdighetene og kompetansene som er nødvendige for å oppnå en kvalifikasjon. ECVET er et system som er laget for å operere på europeisk nivå, i samspill med nasjonale systemer. Innen ECVET er nøkkelkomponentene omtalt som enheter og moduler. En enhet utgjør den minste delen av pensum, en modul utgjør den minste delen av en læringsvei.
Source: ECVET Technical Specifications, Brussels, EAC/A3/Mar. 28/06/05
e-læring-Læring via alle typer elektroniske medier, inkludert internett, intranett, ekstranett, satellitt, kringkasting, video, interaktiv TV, og CD-rom. E-læring omfatter all slik læring, enten formell eller uformell, som er utført gjennom elektornisk utsendelse.
Source: EU E-learning portal http://www.elearningeuropa.info/index.php?page=glossary&menuzone=1
Episodiske lærinsaktiviteter-Serie av læringsaktivitet som ikke er sekvensiell, som ikke nødvendigvis er del av det regulære kurset(pensum, ofte fremkommet på grunn av tidligere uidentifiserte hull/behov.
Etikk-Ide, konsept, moralsk tro som påvirker adferd, holdninger og filosofi til en gruppe mennesker. Holdninger til dyrevelferd blir nå rutinemessig inkludert i saker om akvakultur.
EUROPASS-Europass-merket trekker sammen fem åpne dokumenter som dekker kvalifikasjonene og kompetansene i et livslangt læringsperspektiv: i) EUROPASS CV; ii) EUROPASS språkportefølje; iii) EUROPASS mobilitet (mobilitetserfaringer med hensikt å lære); iv) EUROPASS diplomtillegg (kvalifikasjoner fra høyere utdanning); v) EUROPASS sertifikattillegg (kvalifikasjoner fra fagopplæring).
Source: EUROPASS documentation http://ec.europa.eu/education/programmes/europass/index_en.html
Europeisk område for høyere utdanning (EHEA)-Konstruksjon innen 2010 av det europeiske område for høyere utdanning (hvor studenter og ansatte kan bevege seg fritt og få anerkjent sine kvalifikasjoner) er et hovedmål for Bologna-prosessen. EHEA bygges rundt tre nivåer, med tillegsmuligheter for et kortere nivå innenfor det første nivået. Dublinbeskrivelsene er tatt inn som nivåbeskrivelsene. Det overordnete rammeverket av kvalifikasjoner, det omforente settet av europeiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring og anerkjennelse av grader og studieperioder er nøkkelkarakteristika for strukturen til EHEA.
Source: Bergen Ministers' Meeting Glossary http://www.bologna-bergen2005.no/
Europeisk språkportefølje-Omfatter tre deler: Språkpasset, Språkbiografien og Dossieret; Passdelen gir et overblikk over individets ferdigheter i ulike språk på et gitt tidspunkt, definert i form av ferdigheter og de felles referansenivåene i det felles europeiske rammeverket. Det måler formelle kvalifikasjoner og også delvise og spesifikke kompetanser.
Source: EUROPASS documentation http://ec.europa.eu/education/programmes/europass/index_en.html
Europeisk forskningsrom (ERA)-Det europeiske forskningsrom, som skal være på plass innen 2010, har som mål å fremme felles bruk av vitenskapelige ressurser, utvikling av jobber i et lengre tidsperspektiv og å stimulere konkurransen innen Europa.
Evaluering-En systematisk og kritisk analyse som fører frem til bedømmelser og/eller anbefalinger angående kvaliteten til en høyere utdanningsinstitusjon eller program.
Source: Bergen Ministers' Meeting Glossary http://www.bologna-bergen2005.no/
Erfaringsbasert læring-Læring oppnådd på arbeidsplass eller annen tidligere erfaring.
Elevsentrert tilnærming-Undervisningsmetode der elevenes behov er overordnet.
eksaminator-Person med ansvar for å påse at omforente nødvendige standarder på kurs, moduler eller læringsmål har blitt oppnådd, noen ganger gjennom besøk på stedet, detaljert kursinspeksjon etc.
Egenlæring-Autonom læring. Uavhengig, egenstyrt læring.
